KĄCIK RODZICA

• • • Plan dnia
    • Statut / Program
    • Płatności
    • Standardy ochrony małoletnich
    • RODO
    • Wszawica
    • Rekrutacja
    • Przemoc w rodzinie
    • Deklaracja dostępności

  • Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor

    Phasellrtsce scipitvarius mi. Cum sociistoque pentibus et magnis diarturtots nascetur rimulug maleada odiorbi dio gravida atcurus necuus a lorem. Maecenas tristique ori ac sem. Duis ultrices pharetra gna. Donec accumsan malesuada ornec sit amet eros. Lorem ipsum dolor sit amt consc tetuer aiing elit. Mauris fermentum tum magna. Sed laoreet aliquam leo. Ut te dolor dapbus eget elentu vel cursus eleifend elit. Aenean auctor wrna. Aliqua volutpat. Duis ac turpis. Integer rutrum ante eu lacuest um liberoisl porta vel sceleisque eget malesuada at neque. Vivam nibhus leo vel metus. Nulla facilisi. Aenean nec eros. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et trices posuere cubilia Suspendisse sollicitudin velit sed leo pharetra augue nec augue. Nam elit magnandrerit sit amet tincidunt ac viverra sed nulla.

    Donec porta diam eu massa. Quisque diam lorem interdum vitaedapibus ac scelerisque vitae pede. Donec eget tellus non erat lacinia fermentum. Donec in velit vel ipsum auctor pulvinar. Proin ullamcorper urna et felis. Lorem ipsum dolor sit amet, conse ctetur adipiscing elit. Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor eu est sagittis cursus sed eu ex. Suspendisse bibendum dignissim justo. Aliquam vestibulum magna at iaculis eleifend. Sed mattis ligula et sem egestas rutrum. Vestibulum vel ante nec erat fermentum varius. Curabitur tempus commodo velit, non commodo libero aliquam eu. Suspendisse hendrerit, urna ut convallis auctor, nunc arcu fermentum urna, eleifend vestibulum mauris nunc sit amet velit. Fusce quis massa non nibh pharetra commodo eu vel tortor. Pellentesque dui turpis, ornare at condimentum sit amet, interdum eget turpis. Praesent vitae ipsum maximus, tempus mauris ac, viverra enim. Nullam lorem lectus, venenatis sed porttitor at, cursus quis tellus. 

• • • • Statut / Program

      •  

        STATUT PRZEDSZKOLA NR 22 w TYCHACH :

        STATUT_PRZEDSZKOLA.pdf

         

         

         

        KONCEPCJA  PRACY  PRZEDSZKOLA

         

        NR 22  W  TYCHACH

         

         

        Podstawa prawna:

         

        Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, strategii Oświatowej miasta Tychy i Statucie Przedszkola.

         

        CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI

         

        Przedszkole Nr 22 w Tychach jest przedszkolem publicznym lokalizowanym w pobliżu centrum miasta. Mieści się w wolno stojącym, dużym budynku przystosowanym do potrzeb dzieci. Dysponuje sześcioma salami zajęć dla 140 dzieci wyposażonymi w odpowiedni sprzęt, pomoce dydaktyczne        i zabawki,  oraz małą salą przeznaczoną do prowadzenia zajęć logopedycznych i pracy indywidualnej. Dzieci mogą korzystać z ogrodu przedszkolnego, który bogaty jest w różnorodne drzewa i krzewy wyposażony w bezpieczne urządzenia do zajęć i zabaw ruchowych. Dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry nauczycieli. Wszystkie objęte są opieką pedagoga, psychologa i logopedy. W grupach dwa razy w tygodniu prowadzone są zajęcia języka angielskiego. Na życzenie rodziców dzieci uczęszczają na lekcje religii wyznania Rzymsko-Katolickiego

        Placówka zatrudnia 12 nauczycieli i 12 pracowników administracji i obsługi.

         

        WIZJA PRZEDSZKOLA

         

        - zapewniamy dzieciom dobrą opiekę i poczucie bezpieczeństwa

        - stwarzamy optymalne warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju

        - opieka i wychowanie prowadzona jest w atmosferze akceptacji dzieci takimi jakie są,

          dając im szanse do indywidualnego rozwoju.

        - rozpoznajemy i zaspakajamy potrzeby dzieci.

        - rozwijamy ich możliwości i talenty

        - wspieramy działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, wzmacniamy więzi rodzinne,

          łączymy pokolenia.

        - rozwijamy postawy moralne, prozdrowotne i proekologiczne.

        - przestrzegamy zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka

        - umożliwiamy dzieciom jak najlepsze przygotowanie do kolejnego etapu edukacji.

         

        MISJA PRZEDSZKOLA

        • Jesteśmy placówką przyjazną dzieciom i rodzicom otwartą na ich potrzeby.

        • Praca przedszkola ukierunkowana jest na rozwój dziecka we wszystkich obszarach aktywności.

        • Dzieci nabywają wiedzę i umiejętności poprzez przyswajanie, aktywne poszukiwanie i odkrywanie. Doświadczając  konstruują  własną wiedzę, uczą się  współpracy i samodzielności.

        • Oferty edukacyjne stwarzają warunki do rozwijania twórczej aktywności dzieci, odkrywaniu zdolności i talentów.

        • Wdrażamy i upowszechniamy wartości moralne, uczymy szacunku, tolerancji i przyjaźni. Przeciwdziałamy izolacji społecznej i nietolerancji.

        • Przeprowadzamy diagnozę przedszkolną w trosce o zabezpieczenie indywidualnych potrzeb każdego dziecka.

        • Dbamy o wyrównywanie szans edukacyjnych, dążymy do  przygotowania dzieci do podjęcia  nauki w szkole.

        • Wpływamy na kształtowanie tożsamości dziecka opartej na tradycjach rodzinnych, kulturze regionu i narodu.

        • Wszyscy przestrzegamy praw dziecka, dbamy o dobrą atmosferę

          i skuteczną komunikację interpersonalną.

        • Rodzice dzieci aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola, są partnerami w wychowaniu. Wszyscy dbamy o ujednolicenie oddziaływań wychowawczych.

        • W swoich działaniach uwzględniamy potrzeby środowiska lokalnego

        • Promujemy swoje osiągnięcia i dbamy o dobrą opinię placówki

         

         

        MODEL ABSOLWENTA 

         

        • Jest dobrze przygotowany do obowiązków szkolnych, posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej.

        • Wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego.

        • Jest otwarty, aktywny, samodzielny i twórczy.

        • Dba o bezpieczeństwo własne i innych.

        • Jest wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społeczneg i zachowania.

        • Umie wyrażać i kontrolować swoje emocje i radzić sobie w sytuacjach trudnych.

        • Zna i stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną.

        • Posiada wiedzę o środowisku jego zasobach i ochronie.

        • Wykazuje zainteresowanie nauką i techniką.

        • Ma poczucie bycia Polakiem i  Europejczykiem

         

        CELE PRZEDSZKOLA

         

        Wzmacnianie efektów działalności opiekuńczej, wychowawczej i dydaktycznej poprzez:

         

        • zapewnienie warunków sprzyjających rozwojowi dzieci na miarę ich możliwości i potrzeb

        • diagnozowanie i rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i umiejętności dzieci

        • wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci

        • rozwijanie u wychowanków takich cech charakteru, jak: dobroć, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania, wrażliwość na potrzeby innych

        • doskonalenie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji

           

          Rodzice oraz instytucje i organizacje stają się naszymi sprzymierzeńcami w organizacji procesu opiekuńczo –wychowawczo-dydaktycznego. Jesteśmy współpartnerami dążącymi do wspólnego celu, jakim jest dla nas dobro i wszechstronny rozwój dziecka poprzez:

           

        • stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym

        • wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka.

        • angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji.

        • nawiązanie współpracy z organizacjami i instytucjami wspierającymi działania przedszkola.

        • promowanie osiągnięć dzieci w środowisku lokalny przy współpracy z instytucjami

          i organizacjami środowiskowymi.

        • Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu z uwzględnieniem realizacji

                 i ewaluacji koncepcji pracy przedszkola oraz  realizacji podstawy programowej.

        • Organizowanie i zarządzanie placówką odbywa się zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym z równoczesnym uwzględnieniem potrzeb i oczekiwań dzieci, pracowników

                 i rodziców.

         

        Organizacja i zarządzanie

        • Wypracowanie nowych form  współpracy z rodzicami w celu zwiększenia ich aktywności w życiu przedszkola.

        • Ewaluacja działań podjętych przez nauczycieli w celu podnoszenia jakości pracy przedszkola.

        • Podejmowanie działań mających na celu podniesienie estetyki pomieszczeń.

        • Włączenie nauczycieli w organizację i zarządzanie pracą przedszkola, poszerzenie zakresu kompetencji i obowiązków w ramach przydziału obowiązków dodatkowych i pracy w zespołach.

        • Organizowanie różnych form doskonalenia nauczycieli i pracowników przedszkola zgodnie z potrzebami placówki.

        • Podejmowanie przez nauczycieli starań o zdobycie wyższego stopnia awansu zawodowego- stworzenie wszystkim nauczycielom równych szans zdobywania awansu zawodowego.

        • Aktualizacja prawa wewnątrz przedszkolnego (statutu i regulaminów).

        • Systematyczne badanie stopnia   zadowolenia  rodziców-klientów przedszkola w zakresie wybranych obszarów pracy przedszkola.

           

          Proces opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczny

           

        • stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju

        • rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem

        • rozwijanie własnej, naturalnej chęci uczenia się

        • wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się

        • stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem

        • nauka przez aktywne działanie

        • głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej samodzielności i niezależności od dorosłych

        • okazywanie sobie wzajemnej pomocy włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka

         

        Kadra pedagogiczna

         

        Nauczyciele w naszym przedszkolu zapewniają każdemu dziecku podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój.

         

        Nauczyciel w naszym przedszkolu:

        - Posiada odpowiednie kwalifikacje.

        - Współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

        - Przestrzega praw dziecka.

        - Monitoruje efektywność własnej pracy.

        - Dba o własny rozwój zawodowy.

        - Podnosi jakość pracy placówki.

        - Zna rozwój psychofizyczny dziecka, systematycznie go śledzi i uwzględnia w swojej pracy.

        - Jest twórczy, kreatywny , poszukujący.

        - Wykorzystuje aktywne metody pracy z dziećmi.

        - Dzieli się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami.

        - Prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację.

         

        Stosowane metody pracy

         

        Stosowane nowoczesne  metody i formy pracy zapewniają dzieciom atrakcyjny, aktywny i twórczy sposób osiągania sukcesów rozwojowych.

        Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego.

         

        • Metoda samodzielnych doświadczeń

        • Metoda kierowania własną działalnością dziecka

        • Metoda zadań stawianych dziecku

        • Metoda ćwiczeń utrwalających

        • Obserwacja i pokaz

        • Udostępnienie sztuki- przedstawienia teatralne, koncerty muzyczne, dzieła plastyczne

        • Rozmowy, instrukcja i objaśnienia

        • Opowiadania

        • Zagadki

        • Sposoby społecznego porozumiewania się, metody żywego słowa

        • Metoda ruchu rozwijającego W Sherborne

        • Twórcze metody aktywności ruchowej Orffa, Labana

        • Aktywnego słuchania muzyki Batti Strauss

        • Pedagogika zabawy „Klanza”

        • Twórczego myślenia „Burza mózgów”

        • Gry planszowe

        • Techniki parateatralne – drama, pantomima

        • Edukacja matematyczna wg E Gruszczyk-Kolczyńskiej

        • Metody relaksacyjne- bajko terapia, muzyka relaksacyjna

         

        ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

        Celem pomocy psychologicznopedagogicznej w przedszkolu jest rozpoznawanie i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci wynikających w szczególności z:

         

        • wybitnych uzdolnień,

        • niepełnosprawności,

        • niedostosowania społecznego,

        • zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

        • specyficznych trudności w nabywaniu umiejętności,

        • zaburzeń komunikacji językowej,

        • choroby przewlekłej,

        • zaburzeń psychicznych,

        • sytuacji kryzysowych i traumatycznych,

        • zaniedbań środowiskowych,

        • trudności adaptacyjnych,

        • odmienności kulturowej.

        Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest organizowana i realizowana w szczególności w formie:

        •Działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań dzieci w tym dzieci wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań

        i uzdolnień.

        •Działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia w tym:

         

        - poprzez obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i ocena gotowości dziecka do podjęcia

          nauki w szkole ( diagnozę przedszkolną),

        - zindywidualizowanie pracy z dzieckiem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych

        - zajęć dydaktyczno- wyrównawczych,

        - zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych

          oraz innych charakterze terapeutycznym,

        - porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców i nauczycieli,

        - działań na rzecz zorganizowanej pomocy materialnej dzieciom z rodzin znajdujących się trudnej

          sytuacji życiowej

         

        Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest realizowana przez nauczycieli

        i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem tworzących zespół.

        Pomoc psychologicznopedagogiczna w przedszkolu może być udzielana na wniosek:

        Ÿ rodziców,

        • nauczyciela prowadzącego zajęcia z dzieckiem,

        • specjalisty,

        • poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

         

        Pomoc psychologicznopedagogiczna jest organizowana w przedszkolu w formie zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,

        Objęcie dziecka zajęciami specjalistycznymi oraz zajęciami psychoedukacyjnymi wymaga zgody rodziców.

         

        Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

        - Przedszkole współpracuje z różnymi instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku:

        - Urzędem Miasta poprzez udział w organizowanych akcjach, konkursach organizowanych

          na terenie miasta.

        - Komendą Miejską Policji, Strażą Miejską i Strażą Pożarną

        - Innymi placówkami przedszkolnymi i szkołami podstawowymi

        - Miejską Biblioteką Publiczną

        - Młodzieżowym Domem Kultury

        - Miejskim Ośrodkiem Pomocy Rodzinie

        - Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

         

        ...................................................................................................

         

        ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 22

         

        Podstawa prawna:

         

        • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (Dz.U. z 2004 r., poz.2572 ze zm.)

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r., Nr 168, poz.1324 ze zm.)

         

        Roczny plan pracy został opracowany w oparciu o :

         

        • wnioski wynikające z prowadzonej ewaluacji wewnętrznej oraz prowadzonego nadzoru pedagogicznego

        • podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016

        • wyniki i wnioski z prowadzonych diagnoz i obserwacji pedagogicznych

        • diagnozę potrzeb i zainteresowań dzieci

        • oczekiwania rodziców wobec przedszkola

        • koncepcję pracy przedszkola

        • treści programu wychowawczego przedszkola

        • treści zawartych w programie wychowania przedszkolnego

        • treści podstawy programowej

         

        Cele główne :

         

        • ukierunkowanie pracy przedszkola na ujednolicenie procesów edukacyjnych

                 oraz wychowawczych w relacji zgodnie z  indywidualnymi potrzebami dzieci

        • rozwijanie twórczej działalności dzieci poprzez rozpoznawanie indywidualnych możliwości rozwojowych dzieci, wykorzystując w codziennych zajęciach różne formy zabawowe oraz stosowanie aktywizujących metod pracy

        • stwarzanie warunków sprzyjających zgodnej i wspólnej zabawie

        • kontynuowanie działań przedszkola dotyczących promocji wychowania przedszkolnego poprzez aktywną współpracę z partnerami, środowiskiem lokalnym oraz instytucjami

        • zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków dla ich prawidłowego rozwoju

        • wykorzystanie zalecanych warunków i sposobu realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego w procesie wspomagania rozwoju i edukacji dzieci

        • wspieranie rozwoju dzieci poprzez współpracę ze szkołami podstawowymi celem rozwijania dojrzałości szkolnej

        • wzmacnianie świadomości ekologicznej dzieci oraz ochrony środowiska naturalnego

        • budowanie wspólnie z rodzicami dziecka systemu wartości w tym, wychowywanie dzieci tak żeby lepiej orientowały się co jest dobra, a co złe. Ujednolicenie działań wychowawczych, aby dzieci przestrzegały norm współżycia obowiązujących w grupie rówieśniczej i w przedszkolu

        • udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współpracy ze specjalistami i rodzicami

        • promowanie zdrowego stylu życia ze szczególnym uwzględnieniem aktywności ruchowej dziecka oraz zdrowego odżywiania się

        • rozwijanie zainteresowań czytelniczych dzieci z udziałem w realizacji celu całej społeczności przedszkola

         

        ..........................................................................................................................................................................................................

         

        Program profilaktyczno-wychowawczy

         

        Przedszkola nr 22 w Tychach

         

         

        Program profilaktyczno-wychowawczy przedszkola został opracowany w oparciu o:

         

        • Konstytucja Rzeczypospolitej Polskie

        • Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

        • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

          Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 oraz z 2016 r. poz. 35, 64, 195 i 668) 

         

          I.    Cele programu

         II.    Adresaci programu

        III.    Realizowane bloki tematyczne

        IV.     Metody i formy realizacji programu

        V.      Warunki realizacji programu

        VI.     Ewaluacja

         

        Program profilaktyczno-wychowawczy zgodny jest z podstawą programową wychowania przedszkolnego i opracowany w następujących obszarach:

        Obszar - Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi,

                        zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.

        Obszar - Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.

                        Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku.

        Obszar  -Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

        Obszar  -Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

        Obszar  -Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

         

        Program profilaktyczno-wychowawczy przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Ma on na celu tworzyć warunki do kształtowania postaw i wartości, ułatwiać dzieciom dokonywanie wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego i przeszłego życia, uświadamiać dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na drodze oraz ograniczać liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Przygotować dzieci do tego, by potrafiły współżyć z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w sytuacjach, takich, że będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami  a w okresie dorastania i dorosłości, lepiej radzić sobie z problemami  i kryzysami. Promować i kształtować zdrowy styl życia.

        Ponadto przedszkole wraz z edukacją i wychowaniem dzieci, powinno także prowadzić działania profilaktyczne, tzn. zapewniające dzieciom zdrowie  i bezpieczeństwo w każdym podejmowaniu działaniu. Wiek przedszkolny to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Natomiast owa profilaktyka w przedszkolu ma zapobiegać wszelkim niepożądanym zjawiskom w tymże rozwoju. Działaniem profilaktycznym będzie zatem każde pozytywne oddziaływanie pedagogiczne, utrwalające wartościowe cechy, a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych. 

        Niniejszy program profilaktyczno-wychowawczy przedszkola ma za zadanie uświadomić dzieci w wieku przedszkolnym o istniejących w życiu ludzkim zagrożeniach pochodzących ze świata ludzi i zwierząt oraz wyposażyć je w umiejętności radzenia sobie z nimi. Obowiązkiem każdej osoby dorosłej, zwłaszcza nauczycieli jest stwarzanie każdego dnia warunków sprzyjających kształtowaniu postaw odpowiedzialności za życie własne oraz innych. Tylko kreatywna realizacja działań o charakterze profilaktycznym przez nauczycieli umożliwi wytworzenie się określonych kompetencji u dzieci i ułatwi funkcjonowanie w życiu następnych pokoleń w przeszłości.

        .

        CEL GŁÓWNY PROGRAMU

        Stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym oraz kształtowanie pozytywnych postaw i bezpiecznych zachowań dzieci w sytuacjach zagrażających ich życiu i zdrowiu. Ponadto realizacja programu ma wyposażyć dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wartości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo

         

        Cele szczegółowe programu:

        - Kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji,

           uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności

        - Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych

        - Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta

        - Wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej

        - Rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych

           i dochodzenia do kompromisu

        - Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła

        - Uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń

        - Rozwijanie postaw prozdrowotnych

        - Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków 

        - Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach.

        - Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacji zagrożenia.

        - Rozróżnianie dobra od zła.

        - Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania

           przypadkowych spotkań z nieznajomym.

        - Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadku i innych.

        - Utrwalenie ogólnych zasad, np. prawidłowego poruszania się po drodze oraz wewnątrz

          przedszkolnych, np. właściwego korzystania z placu zabaw.

        - Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale innych ( aspekt moralny)

        - Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i zasad mu sprzyjających (promocja zdrowego

           stylu życia).

        - Tworzenie warunków służących sprawności i aktywności fizycznej dzieci.

        - Podkreślenie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek.

        - Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy.

        - Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu oraz psychicznemu

           (promocja postaw asertywnych).

        - Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych.

        - Uświadomienie dziecka o zagrożeniach związanych z dostępem do sieci Internet.

         

        II.

        ADRESACI PROGRAMU

         

        - Dzieci wszystkich grup wiekowych uczęszczające do przedszkola objętego programem.

        - Nauczyciele zatrudnieni w placówce.

        - Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętych programem.

        -Inne osoby związane z placówką.

         

        CEL GŁÓWNY PROGRAMU

        Stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym.

         

        CELE SZCZEGÓLOWE:

        • Kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności

        • Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych

        • Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta

        • Wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej

        • Rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu

        • Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła

        • Uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń

        • Rozwijanie postaw prozdrowotnych

        • Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków 

        METODY PRACY:

        • Przyswajanie– metody podające: opowiadanie, wiersze, piosenki, rozmowa, historyjka obrazkowa, praca z tekstem;
        • Odkrywanie– metody problemowe: gry dydaktyczne, ,,Burza mózgów”, inscenizacja;
        • Przeżywanie– metody aktywizujące: drama, pokaz, wystawa – ekspozycja; 
        • Działanie– metody praktyczne: ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np. rebusy, rozsypani.

        • praca indywidualna
        • zabawa oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy
        • czynności samoobsługowe dzieci (np. związane z utrzymaniem higieny osobistej, porządku w sali, szatni) oraz prace użyteczne na rzecz przedszkola, domu itp
        • spacery, wycieczki.
        • zajęcia organizowane przez nauczycielkę z całą grupą lub prowadzone w mniejszych zespołach
        • udział w imprezach i uroczystościach organizowanych w przedszkolu i poza nim
        • udział w konkursach, festiwalach, przeglądach.

         

         

        KRYTERIA SUKCESU PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

        Dziecko:

         

        1. Dostrzega i rozumie potrzeby innych, akceptuje ich odrębność.

        2. Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie.

        3. Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych.

        4. Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności.

        5. Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje.

        6. Szanuje wolność innych, cudze zdanie.

        7. Wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania, a także dostrzega je u innych.

        8. Rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów, potrafi argumentować swoje racje,

            oceny i odczucia.

        9. Zna i kultywuje tradycje rodzinne, lokalne, regionalne i narodowe.

        10. Ma świadomość przynależności narodowej: rozpoznaje godło i barwy narodowe,

              rozumie pojęcie ojczyzna.

        11. Rozumie konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia ze światem przyrody,

              przejawia postawy proekologiczne.

        12. Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej.

        13. Zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych, potrafi unikać zagrożeń.

        14. Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem norm społecznych.

        15. Zna swoje prawa i obowiązki.

        16. Szanuje wartości: prawdę, dobroć, piękno, sprawiedliwość, uczciwość, życzliwość, szacunek,

              wyrozumiałość.

        17. Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach.

        18. Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności i wytrwałości decydujące o doprowadzeniu

              do końca rozpoczętej pracy.

        19. Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością przyjmować

              porażki.

        20. Interesuje się otaczającym światem, poszukuje odpowiedzi na nurtujące go pytania.

         

        ZADANIA WYCHOWAWCZE I SPOSOBY ICH REALIZACJI

        Integracja

        Przedszkole jest miejscem przyjaznego przebywania dzieci o różnym stopniu rozwoju.

         

        Obyczajowość

        Przedszkole pomaga dostrzegać wokół siebie wartości ważne dla społeczeństwa.

        Regionalizm i Patriotyzm

        Przedszkole tworzy warunki sprzyjające uczestniczeniu dzieci w życiu rodziny, lokalnego środowiska oraz klimat miłości do małej i wielkiej ojczyzny

         

        Ekologia

        Przedszkole uczy kochać i chronić otaczającą go przyrodę.

         

        Zdrowie i bezpieczeństwo

        Przedszkole rozwija umiejętności i nawyki oraz promuje zachowania, które pozwalają spojrzeć na zdrowie, jako wartość.

         

        V.

        WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU

          i współpracy w tym zakresie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.Program opracowany do realizacji w latach 2015 - 2020, przez wszystkie nauczycielki oddziałów samodzielnie lub z pomocą przedstawicieli instytucji współpracujących z przedszkolem policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarki, ratownika medycznego itp. Realizacja programu wymaga także wykorzystywania różnorakich środków dydaktycznych wspomagających proces rozwoju dziecka, organizowanie wycieczek i wyjść poza teren przedszkola, wdrożenia wszystkich pracowników przedszkola do realizacji programu

        VI.

         EWALUACJA PROGRAMU

        Oceny efektów realizacji „Programu profilaktyczno-wychowawczego”, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:

        - wnioski z obserwacji zachowań dzieci;

        - rozmowy z rodzicami;

        - rozmowy z nauczycielami;

        - analiza dokumentów – dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia

          w konkursach;

        - analiza ankiet.